08·10·30

一转眼，从2003年杪开始推行的“英化数理”，已经过了将近5年。然而，一直到现在，华团依然发出抗议的声音，而观察和研究结果，都呈现出这项政策带来负面的成果。

记得小学的时候，并没有“科学”这个科目，而是令人怀念的“人文与环境”，而当时的数学课，是以华语为媒介语来传授的。

英语，对我来说，其实是梦魇，从小学2年级开始一直维持至6年级，我都很怕上英语课。因为，除了搞不懂词句的“过去式”、“进行式”和“未来式”，更是无法写出文法流畅的英语作文，每次考试，更是勉强及格。
记得中学的科学科目，媒介语是国语，对国语已经掌握了一定程度的我们，在上科学课时，并没有面对多大的难题，毕竟我们都明白课本上的“文字”。

使用英语来教导数理科，对教育部而言，也许是上上策，因为莘莘学子在未来上大学的时候，所接触的数理专用名词，都是英语。

然而，对尚未掌握好英语的小学生而言，除了是苦差，更是一项障碍。他们所面对的，将是无法理想地掌握数理，也无法从中使本身的英语进步。

既然要打好学生们的英语和数理基础，以应付未来的日子，当局是否更应该仔细研究如何让小学生先打好语言基础，再谈“数理知识”的部分呢？若无法掌握好现在，我们有何条件谈未来呢？